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构建特色文化,打造学校品牌
作者:云天化中学   创建时间:2012-12-27

构建特色文化,打造学校品牌

          ——云天化中学校园文化建设的探索与思考



一、学校的基本情况

   1、学校地理位置

   云天化中学坐落在云南省北大门水富县,此地处川滇交接,距离四川宜宾仅有30公里,但是,距离省会昆明却比到成都重庆还遥远。

   2、学校隶属关系

   学校是云天化集团有限责任公司独资举办的一所企业性质的学校。也是目前云南省唯一的一所企业举办的完全中学。学校隶属于云天化集团有限责任公司,由云天化股份有限公司直接管理。

   3、学校历史沿革

   1976年10月,为解决来自全国各地的云天化建设者子女的就学问题,成立了 “云天化建设指挥部子弟学校”。1978年11月,学校更名为 “云南天然气化工厂子弟学校”。1994年4月,学校正式定名为 “云南省云天化中学”。

   2005年6月,云天化集团公司投资2.3亿元人民币启动云天化中学还建工程,至2008年8月,云天化中学新校区全部落成并投入使用。新校区风格独特,功能完备,成为云天化中学新一轮发展的基础。

   4、办学基本情况

   学校目前占地185亩,现有在校生4400余人(其中住校生2200余人),教学班级高中部36个班,初中部16个班,小学17个班。教职员工210人。

   1994年,学校被云南省教委认定为云南省首批一级完全中学。1998年,被云南省教育厅评为云南省文明学校。1999年,学校在云南省高考中一举夺得高考理科第一、二名。2004年,学校夺得云南省高考文科第一名。2007年,学校再次取得云南省高考理科最好成绩之一和文科第二名。在2004-2008年云南省教育厅对全省一级完全中学教育教学质量考核中,学校连续五年被评为二等奖。四次位列昭通市第一,最好名次排名为全省第六名。

   经过三十多年的发展,今天的云天化中学呈现出巨大变化:一是学校已经从一个单纯的面向企业职工子弟服务的学校,转变为一个在面向企业服务的同时,面向社会服务,成为一个向社会提供优质教育资源的大型寄宿制学校。二是学校依靠云天化公司实行的内部体制改革,实现了学校自我生存机制的转化,有效地减轻了企业办社会的负担,并在这条道路上,走向良性循环,走向可持续性发展。

   学校能够做到今天这一切,是因为云天化公司和云天化中学自觉地把学校的办学融入地方教育大格局的背景之中,以办人民满意的教育为目标,从教育发展的大局出发,不断提高综合办学水平,从一个目标走向另一个更新的目标。

二、管理观念的创新

   建校三十多年来,由于办学所处的特殊地理环境,加之企业办学的背景,铸就了云天化中学采取有别于其他学校的办学方略。

   从上世纪90年代初期开始,学校不断将现代企业管理思想引入学校工作,并形成了以企业管理思想与学校工作相结合的全新的学校管理体制。

   主要体现在以下几个方面:

   一是建立起了现代企业的经营管理模式

   2003年云天化集团有限责任公司实行企业内部改制,云天化中学作为云天化集团直接下属部门,从2003年起开始实行“模拟法人,全成本核算,自主经营,塑企业一流名校”的“经营目标管理”。

   这种管理模式,有效地保证了学校工作的健康规范运行。学校则根据公司每年度的审计考核要求,及时改进学校工作,从而提高学校各方面的管理水平。

   二是引进企业全面质量管理体系

   学校从1991年引入企业全面质量管理体系,从而确立了学校“现代企业管理思想与现代教育全新理念无间融合”的管理理念。

   该管理体系运用于学校工作的各个方面,保证了学校“大面积、出尖子、重素质、创名校”的教育教学目标的实现,为学校稳步发展提供了持续动力。      

   三是其它带有强烈企业管理色彩的管理制度

   1、现代企业用人机制

   云天化中学的教师具有双重身份。首先作为企业的员工,与云天化公司签订劳动合同,确认其员工身份。其次作为学校的教师,接受学校日常考核管理。

   2、严密而严格的考核体系

   我校从1992年开始实行新的考核体系,经过十多年的修改、完善,形成了自上而下、自下而上的多层次考核体系。

   这种多层次的考核体系净化了学校的管理空气,促进了学校批评与自我批评的民主氛围的形成。

   3、岗位绩效管理

   根据公司的管理要求,1997年学校开始实行岗位绩效管理制度。通过对员工的岗位核定和绩效考核,决定员工的薪酬。

   岗位绩效管理对调动我校全体教职员工的积极性起了很大的作用。

    4、“6S”管理

   为营造良好的教育教学环境及办公环境,2008年8月,学校引进公司“6S”管理制度,以此对全校环境进行规范管理。

三、独特的校园文化氛围

   1、管理文化

学校依托现代化企业,将现代企业管理思想和方法运用于学校管理工作之中,由此而产生了具有云天化中学特色的管理文化。

今天的云天化中学,管理理念已经成型,并且成为全校教职工普遍接受并习以为常的一种工作常态,从而成为了一种文化。

2、观念文化

在管理文化氛围形成的过程中,一些全新的理念随之伴生。这实际上是企业管理思想与学校工作相结合沉淀下来的几个核心问题,也是云天化中学每一位教职员工在实际工作中必须思考的问题。包括质量观念、市场观念、效益观念与成本观念、危机与风险意识、团队意识等等。这些观念,已经成为学校长期探索企业管理思想与学校工作相结合的过程中逐渐沉淀下来的良好“传统”。

四、特色校园文化的打造

   在学校形成管理文化和观念文化的过程中,学校着力构建具有云天化中学特色的校园文化体系。

   一是校园文化理念的构建。

   2004年学校提出了云天化中学校园文化理念的基本框架,即

   校 训:老老实实做事,认认真真做人。

   管理理念:现代企业管理思想与现代教育全新理念无间融合。

   核心文化理念:讲究道德情操,追求文化品位,崇尚科学精神,涵养民主风气。

   学生学习理念:学会学习,学会生活,学会与他人相处,学会处理个人与集体的关系。

   学校文化理念在学校师生中已经产生了巨大的影响,它对于提升整个学校的文化品位,打造学校的优质品牌,将起到更加深远的作用。

   二是环境文化的构建。

   环境育人,是学校教育功能的基本体现。学校把包括校园公共区域、道路以及建筑都看作是校园的文化建设空间。为了体现学校文化构建的精神,云天化中学对校园文化环境进行了整体设计规划。

   1、校园文化地图设计

   云天化中学新校区是按照中国传统文化基本理念总体设计的一个作品。基于校园书院建筑的特点,学校从传统的文化中提取了“文”“雅”两个基本理念,对校区全部建筑、道路等进行了命名,以体现传统文化精髓,体现学校文化导向和学校环境育人的文化追求。

   校区建筑总计五院一楼一堂,其间以井字形走廊贯通。

   五院分别命名为:谐雅院(小学部)、尚雅院(初中部)、端雅院(高中部)、致雅院(科技馆)、静雅院(学生公寓)

   一楼:文泽楼(多功能学术报告厅)。

   一堂:念稼堂(学生餐厅)。

   三广场:理想广场、感恩广场、后乐广场。

   学校对校园内井字形长廊分别以“九思”“三友”命名。

   学校对校园文化环境作出的整体规划和设计,基本定位于幽静素雅,朴实大

气。

   2、校园软环境设计:

   学校充分利用校园公共区域,设置种种宣传媒介,从视觉、听觉、平面、空间等方面入手,有意识地突出中国传统文化精华所形成的氛围,实现环境对学生的熏陶渐染功能。主要表现为视觉类信息设计和听觉类信息设计。

   3、校园文化手册编撰:

   《云天化中学校园文化手册》,集中介绍了学校的文化理念及文化软环境的建设,阐释校园内各种文化符号的深刻意义,以此传播和宣传学校校园文化,增强学校的文化凝聚力。

五、学校特色文化建设下一步的探索与思考

   一是通过进一步对传统文化的吸取、提炼,完善学校以中国传统文化为基本底蕴的校园文化体系建设。

   二是借助高中新课改提供的良好平台,进一步拓展和彰显学校的文化特色。

校园文化建设是一个开放的、永无止境的动态过程,是一个不断吸取、扬弃、提炼、升华的积淀过程。校园文化建设的终极目标是着眼于对人的培养,对人的终极关怀。云天化中学在师生员工中提倡一种道德标准,倡导一种办事作风,以关心人培养人,以人的长远发展,以实现人的价值为根本出发点,以此构建学校特色文化,让校园充满人文气息,充满和谐,呈现可持续发展,从而达到打造和提升学校品牌的目的。

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